COACHING DE EQUIPOS DE TRABAJO- EL DIAGNÓSTICO

Los equipos de trabajo, son el motor principal del desarrollo de las Organizaciones. La clave del desempeño de los equipos está en la particular dinámica de relaciones entre sus miembros. Este factor no logra ser percibido si observamos cómo cada integrante se comporta individualmente. Lo importante es cómo los miembros del equipo se comportan en conjunto en el tiempo. El Coaching de Equipos crea una base de trabajo para el autoconocimiento, direcciones claras hacia el cambio y las reglas necesarias de funcionamiento como equipo sostenible en el tiempo.

En el proceso básico de coaching que se propone, la piedra angular es el diagnóstico. Así como los médicos realizan una valoración detallada al paciente cuando el resultado manifiesto es un “síntoma” y hasta entonces recetan un medicamento; el líder deberá diagnosticar al equipo como un todo, es decir, los procesos de comunicación en el mismo, la claridad de las metas y la estructura de las tareas. Así y solo así, el líder podrá descubrir si el problema es el “síntoma” o hay algo más detrás del desempeño del equipo.

Los instrumentos de diagnóstico servirán para que la intervención en el equipo mediante el líder sea lo más acertada posible, acto seguido, el seguimiento y la medición de los resultados nos llevarán a la consecución de los objetivos y las metas planteadas. (*)

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Más información info@ianlpac.com – Cel- 3512507864

(*) Alain Cardon

¿CÓMO AYUDAR AL CEREBRO A EDUCARNOS MEJOR Y ASÍ LOGRAR EL CAMBIO QUE BUSCAMOS A TODO NIVEL?

El Dr. Michael Posner (*) ha realizado investigaciones  centradas en los mecanismos de atención, y expresa que existen tres funciones separadas de la misma:

1. ALERTA: nos ayuda a mantener un estado de estar alerta
2. ORIENTACIÓN: los sentidos se centran en determinada información. Por ejemplo ahora en esta lectura.
3. ATENCIÓN EJECUTIVA: permite regular una variedad de redes, tales como las respuestas emocionales y la información sensorial. Esto es sumamente importante para la mayoría de las habilidades, y claramente relacionado con el rendimiento académico. Se distribuye en los lóbulos frontales y el cíngulo o corteza cingular anterior.

La atención ejecutiva se empieza a observar en los niños de 3 a 4 años cuando comienzan a regular sus emociones y controlar su comportamiento de acuerdo con las demandas sociales. Podemos decir que es la capacidad de gestionar atención hacia metas y planes.

Sus investigaciones más recientes muestran que en adultos y pacientes con diferentes patologías la atención pudo ser mejorada mediante entrenamiento al igual que niños con TDAH. Considera a través de toda su experiencia que la atención ejecutiva es susceptible de recibir capacitación y también una mejoría significativa.

También en su trabajo hace hincapié en que los seres humanos podemos regular nuestros pensamientos, emociones y acciones en un mayor grado que otros primates a través de la atención ejecutiva. Por ejemplo, podemos optar por dejar pasar una recompensa inmediata para obtener más adelante una recompensa mayor. Desde la Neuropsicoeducación se diría: dejar un placer cercano para alcanzar un placer lejano.

Podemos planificar el futuro, resistirnos a las distracciones y orientarnos hacia nuestras metas. Estas características humanas forman parte de autoregulación y se van desarrollando con la madurez cerebral y la educación.

Según Posner aún es necesario realizar estudios adicionales para determinar exactamente cómo y cuándo el entrenamiento de la atención es necesario para lograr mejorías duraderas.

Sus trabajos sientan las bases que permiten destacar la importancia que tiene psicoeducarnos, para poder desarrollar las funciones más elevadas de nuestra unidad cuerpo, cerebro y mente (UCCM) a fin de poner nuestra atención en mejorarnos cada día más como seres humanos.

Gracias por leer!

Diego Marshall

Trainer Coach

(*) Michael Posner , Psicólogo americano especialista en Neurociencia Cognitiva

(**) Apuntes de Neuroeducación